Neubauer, Vanessa Steigleder2011-11-3020102011-11-302011-11-30https://bibliodigital.unijui.edu.br/items/8f0d1c0c-0880-41c1-97bc-30dfcf49fdaa74 f.Este estudo percorre assuntos relacionados ao ensino da arte na perspectiva da hermenêutica filosófica de Gadamer; entre outros, os seguintes: linguagem; conversação autêntica; experiência; jogo hermenêutico; tradição; historicidade; précompreensão e julgamento. Em seus textos, Gadamer destaca que não podemos reduzir a linguagem, como foi comum no pensamento da tradição, a um veículo do pensamento, pois isso implica, entre outras consequências, supor que a cognição é superior à linguagem que a expressa. Para o autor, a linguagem é o que confere o caráter comum de um mundo, ainda que seja somente um mundo jogado. A linguagem se constitui por uma unidade especulativa que contém a distinção entre ser em si e representar-se. Em suas considerações sobre questões de método, de análise crítica de uma interpretação cientificista e da consciência estética, Gadamer problematiza as concepções de linguagem e de interpretação. Ao retomar tais temas, apresenta questões fundamentais para pensarmos sobre a experiência da obra de arte e sua interpretação, seja no que diz respeito a um texto literário, a uma partitura musical ou a uma peça de teatro.pt-BRInterpretaçãoEducaçãoEnsino da arteDissertação