A avaliação dos processos educativos

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dc.contributor.author Erthal, Camila Daniela
dc.date.accessioned 2015-11-17T19:04:44Z
dc.date.available 2015
dc.date.available 2015-11-17T19:04:44Z
dc.date.issued 2015-11-17
dc.identifier.uri http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/3067
dc.description 52 f. pt_BR
dc.description.abstract Um dos instrumentos indispensáveis que acompanha e orienta o processo de aprendizagem nas escolas é a avaliação. Este estudo tem por objetivo refletir sobre as contribuições que ela pode legar à qualificação do ensino, dada sua importância e pelas divergências com que é tratada. O termo “avaliação” é amplo e merece ser considerado, estudado e analisado tanto por leigos quanto por especialistas. Em vista disso, foram coletados dados que dizem respeito da concepção de avaliação. Os sujeitos escolhidos são os pais de alunos do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola púbica estadual. Pode-se perceber que a concepção de avaliação classificatória ainda perpassa de modo acentuado. Mediante leituras feitas de teorias que abordam a avaliação escolar, é possível vislumbrar a necessidade de ultrapassar as barreiras entre a avaliação tradicional, conhecida por todos, e a avaliação emancipatória, com finalidade de promover a autonomia do sujeito. Para tanto, é necessário a construção de uma proposta de avaliação que tenha um caráter dialógico e que possibilite a mediação do conhecimento dos alunos com os conhecimentos do profissional da educação. Neste sentido, avaliar é mais do que classificar. É assumir um compromisso com a construção da aprendizagem. pt_BR
dc.language.iso pt_BR pt_BR
dc.subject Ciências Humanas pt_BR
dc.subject Pedagogia pt_BR
dc.subject Avaliação escolar pt_BR
dc.subject Aprendizagem pt_BR
dc.subject Ensino pt_BR
dc.subject Processo pt_BR
dc.title A avaliação dos processos educativos pt_BR
dc.type Monografia pt_BR
mtd2-br.advisor.instituation Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul pt_BR
mtd2-br.advisor.name Luft, Hedi Maria


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