Navegando por Autor "Rodrigues, Leandra"

Filtrar resultados informando as primeiras letras
Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Utilização de modelagem matemática como metodologia de ensino e aprendizagem para ensinar funções
    (2024-03-12) Rodrigues, Leandra
    A matemática desempenha um papel essencial como linguagem universal para compre- ender os fenômenos que ocorrem em diversas áreas do conhecimento. Esse processo envolve a organização intelectual de ideias e a criação de modelos matemáticos, que são represen- tações abstratas da realidade. No contexto educacional, a modelagem matemática é vista como uma estratégia de ensino e aprendizagem que tem como objetivo envolver os estudan- tes na construção ativa do conhecimento. Este trabalho de Dissertação tem como objetivo utilizar a modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem para ensinar Funções em uma escola de ensino médio na cidade de Cuiabá/MT. O assunto Funções foi escolhido porque os índices de desempenho dos estudantes foram baixos nos descritores do CAed sobre Funções. Como tema de fundo para a pesquisa, foi escolhida a pandemia da Covid-19, justificada pela relevância e aplicabilidade do assunto na vida cotidiana dos alu- nos. Duas turmas do 2o ano foram selecionadas para a pesquisa, sendo que em uma o ensino de Funções ocorreu através da modelagem matemática, enquanto na outra foi utilizada a metodologia tradicional de ensino. O desempenho e a compreensão dos alunos foram avalia- dos para verificar a eficácia das metodologias utilizadas e promover melhorias no processo de ensino por meio de um mesmo instrumento avaliativo. A partir dos resultados encontrados, observou-se que a turma da pesquisa, onde foi utilizada a metodologia da modelagem mate- mática para ensinar Funções, obteve os melhores resultados na avaliação realizada. Ou seja, 83,7% dos estudantes acertaram mais de 70% da avaliação. Por outro lado, na turma de controle, onde foi utilizada a metodologia tradicional o resultado da avaliação ficou aquém do desejado, visto que apenas 31,43% dos estudantes acertaram mais de 70% da avaliação. Palavras chave: Ensino; Funções; Aplicações e Modelagem Matemática.