Educação infantil: contribuições das brincadeiras no processo de socialização da criança na escola - uma perspectiva Vigotskiana
Data
2024-03-14
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Resumo
As crianças são sujeitos históricos e de direitos que, nas interações, relações e
práticas cotidianas que vivenciam, constroem sua identidade pessoal e coletiva;
brincam, imaginam, fantasiam, desejam, aprendem, observam, experimentam,
narram, questionam e constroem sentidos, sendo produtoras de cultura e
construtoras de sua própria autonomia. Ao brincar, a criança não apenas expressa e
comunica suas experiências, mas também as reelabora, reconhecendo-se como
sujeito pertencente a um grupo social e a um contexto cultural, aprendendo sobre si
mesma, sobre os homens e suas relações no mundo, e os significados culturais do
meio em que está inserida. Por isso, a brincadeira na Educação Infantil é um fator
muito importante e contribui para o desenvolvimento e a socialização da criança na
escola. Mediante esta pesquisa busco destacar a constituição do sujeito por meio do
lúdico e reconhecer avanços no desenvolvimento e na socialização da criança na
escola nessa etapa de escolarização. Também busco destacar a teoria de Vygotsky
no que diz respeito às interações das crianças com os pares. Além de pensar no
desenvolvimento e na socialização da criança, pretendo conhecer as especificidades
acerca da brincadeira nessa etapa escolar, auxiliando em suas contribuições para a
formação de seres críticos e pensantes dentro da sociedade por intermédio do
brincar e do socializar, conhecendo, assim, sobre a importância desse processo de
socialização e aprendizagem das crianças por meio da brincadeira e contribuindo na
minha formação e constituição docente.
Palavras-chave: interação; professor; aprendizagem; desenvolvimento.
Descrição
33 f.
Palavras-chave
CIÊNCIAS SOCIAIS::Ciências sociais::Educação