Educação física escolar e práticas corporais de aventura na natureza: uma proposta para o ensino médio no Litoral Norte do Rio Grande do Sul

Abstract

conhecimento referentes à cultura corporal, é componente curricular obrigatório da Educação Básica, sendo que sua gênese foi influenciada por uma abordagem militar, higiênica e esportiva no Brasil. A partir da década de 80, com o movimento renovador ela passou por mudanças, assumindo uma identidade, pelo menos do ponto de vista teórico, muito mais próxima das ciências humanas, da filosofia e da pedagogia. No contexto de inserção na educação básica, especialmente no Ensino Médio, existem muitas possibilidades de inovações pedagógicas, já que temos os temas transversais que são bastante abrangentes. As práticas corporais de aventura na natureza enquanto manifestação da cultura corporal de movimento, pela variedade de objetos de conhecimento de potencial educativo, constituem-se como um relevante tema a ser desenvolvido, de maneira a atender as especificidades dessa etapa de ensino, dentro do contexto que está inserida a comunidade local. O objetivo deste estudo foi o de investigar os limites e potencialidades de implementação de uma Unidade Didática de Práticas Corporais de aventura na natureza, enquanto possibilidade de ampliação da cultura corporal de movimento de estudantes matriculados no primeiro ano do Ensino Médio de uma escola do litoral norte do Estado do Rio Grande do Sul. Como objetivo específico, também foi verificada a possibilidade de ampliação da constituição da consciência ambiental desses mesmos estudantes. Nesse sentido, para auxiliar os professores de Educação Física, foi criado uma Unidade didática com histórico, materiais, vídeos, sugestão de experimentação e um movimento para essa inovação pedagógica contemplando o planejamento da prática educativa. A pesquisa, de natureza qualitativa, com referencial teórico na pesquisa-ação, contou com a participação de 24 alunos, matriculados em 2022, em uma turma do Primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do litoral norte do Estado do Rio Grande do Sul. Utilizou-se como instrumento de produção de dados o Diário de Campo, registros iconográficos e de vídeos/fotos. Como resultado foi elaborado um relatório da aplicação das atividades da UD e foi possível perceber o engajamento e encantamento durante todas as propostas e indagações, claramente potencializando a consciência ambiental e fomentando a inovação pedagógica. As práticas corporais de aventura na natureza propiciam que o aluno confronte-se com ele próprio, superando limites, ultrapassando barreiras e vencendo desafios, além de agregar novos saberes. Cabe ressaltar que é na escola que devemos encontrar esses desafios e aprender em todas as dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal.