Corpos e diferenças: discursos da formação inicial em Educação Física

Abstract

Esta Tese de Doutorado1 procurou compreender os discursos sobre Corpos e Diferenças presentes na formação inicial em Educação Física. Através de uma abordagem qualitativa, esta pesquisa se organizou a partir das seguintes etapas metodológicas: - primeiramente, foi estruturada uma comunidade específica de argumentação para a reflexão teórica sobre a temática corpos e diferenças; - na segunda etapa ocorreu a produção de dados a partir da estratégia metodológica do Grupo Focal, constituído por acadêmicos do Curso de Educação Física, Bacharelado e Licenciatura, da Unochapecó, com o intuito de perceber os discursos relacionados à temática da presente tese; - como terceira etapa, ocorreu a análise documental referente aos Projetos Pedagógicos dos Cursos, em questão, produzindo dados a partir do programa curricular ali estabelecido; - e na quarta etapa foram realizadas estratégias de descrição e análise dos discursos, alicerçados na análise do discurso de Foucault (2012). Desta forma, a análise realizada possibilitou perceber que os discursos manifestados pelos acadêmicos e também aqueles presentes no programa curricular, no que tange à temática corpos e diferenças, estavam vinculados a alguns componentes curriculares, porém não como um tema que permeasse o processo de formação inicial na sua integralidade. Neste sentido, foi percebido que os próprios acadêmicos demonstraram certa dificuldade em entender a significação deste tema na sua completude, o que é compreensível pois tratam-se de conceitos e apreciações que demandam estudo e apropriação, para o alcance de reflexões e discussões necessárias e, isto não ocorre somente através de um ou dois componentes curriculares , ou conteúdos específicos ministrados de forma isolada. É preciso que se vincule aos discursos, durante o processo de formação de maneira ampliada. Assim, acredito que esta tese possibilita algumas reflexões, no sentido de perceber que cada professor formador de outros professores, necessita refletir sobre seu papel e, sobre os modelos de formação adotados, buscando a promoção de encontros com o outro, na tentativa de se aventurar na escuta, de se perceber na alteridade, de transitar por espaços plurais e criativos, definindo assim horizontes de possibilidades de atuação, mais sensíveis e comprometidos com a formação humana.