O conceito função no processo de aprendizagem de um grupo de estudantes da educação superior

Abstract

Este estudo tem como objetivo identificar e compreender elementos constitutivos de processos de aprendizagem, tendo como eixo norteador a análise dos processos de representação, abstração e generalização, na significação do conceito função por um grupo de estudantes da educação superior. A busca por compreender a complexa relação estabelecida em sala de aula, considerando-se a significação dos conceitos por estudantes, orientou este estudo a partir do seguinte problema: quais são os elementos constitutivos de processos de aprendizagem que podem ser identificados, na significação do conceito função, por um grupo de estudantes da educação superior? Metodologicamente, a pesquisa propõe uma sequência de ensino organizada por questões que envolvem problemas ou situações matemáticas, apresentados a um grupo de 11 estudantes em formação acadêmica em sete encontros, todos gravados com auxílio de um gravador, sendo o processo analítico conduzido pela Análise Textual Discursiva. A partir do conjunto de análises, identifico que o processo de aprendizagem se efetiva quando o estudante consegue produzir sentidos e, mediante a intervenção docente, apropriar-se dos significados dos conceitos envolvidos, estabelecendo relações que o fazem analisar, discutir e confirmar suas hipóteses e seus esquemas. Neste sentido, reconhecendo que as concepções e elementos traçados nesta pesquisa contribuem significativamente com a apropriação conceitual, defendo que a utilização das situações problemas propostas em sala de aula, enfocando o nuclear do conceito função, em um contexto trabalhado no coletivo, possibilita ao estudante a produção de sentidos, o que desencadeará motivos e consequentemente a criação de esquemas, e estes geram ações por meio da análise, reflexão e planejamento, que expressam o desenvolvimento do pensamento teórico. Os diferentes registros de representação semiótica complementam esse processo, tornando-se elementos essenciais no processo de aprendizagem.