Pedagogia de projetos aplicada nas escolas de ensino fundamental: a escola Marista

Abstract

A transição da prática pedagógica tradicional para a Pedagogia de Projetos requer reflexões que envolvem o período de transição e a continuidade, na escola, da nova perspectiva pedagógica. Dentro da temática proposta, o presente trabalho mostra os resultados da análise documental de uma escola marista que passou por essa transição e onde foram realizadas as pesquisas. Inicialmente o texto apresenta uma retrospectiva histórica da Escola Nova e da Pedagogia de Projetos, situando-as nos dias atuais. A revisão teórica sobre a Pedagogia de Projetos é explorada na concepção de alguns dos principais autores, dentre eles Dewey e Kilpatrick. Partindo de sua trajetória na Europa realiza-se também um estudo sobre essa Pedagogia no Brasil, destacando-se os motivos pelos quais ela está sendo resgatada nos dias atuais, e o porquê das instituições maristas a utilizarem em suas escolas. O principal procedimento técnico usado para este fim foi a análise dos registros da escola ou análise documental. A metodologia empregada foi a pesquisa qualitativa e o estudo de caso. Os resultados da análise documental são, em seguida, comparados com o referencial teórico. Esta comparação tem como objetivo maior verificar se a escola está, ou não, aplicando de forma adequada a metodologia de ensino baseada em projetos. Espera-se, como resultados da pesquisa, elucidar aspectos importantes sobre a transição de uma Pedagogia tradicional para a Pedagogia de Projetos, e sobre a prática pedagógica de professores no Ensino Fundamental, além de auxiliar o aluno na construção de saberes que realmente tenham sentido.