Perspectivas da educação profissional do campo sob as mediações entre a sociedade voltada para o consumo e um projeto cooperativo e solidário

Abstract

As discussões e produções acadêmicas acerca da Educação Profissional intensificaram-se na última década, no Brasil. Temáticas novas, como a questão da centralidade ou não do trabalho, misturaram-se a questões estruturais, como a dualidade da educação brasileira. As temáticas: Currículo Integrado, Educação Profissional, Educação do Campo e Rede Federal de Educação deram origem à pesquisa desenvolvida para esta tese, que realizou uma investigação sobre a Educação Profissional dos Trabalhadores do Campo, tendo como espaço empírico o Pronatec Campo. A questão central da pesquisa envolveu as mediações e contradições na relação entre os Movimentos Sociais do Campo e as políticas do Governo Federal, em especial, do Pronatec Campo, considerando as contradições quanto ao processo de expansão da Rede Federal de Educação Profissional, em que o Currículo Integrado foi considerado uma prioridade. Estão presentes neste trabalho as críticas dos Movimentos Sociais do Campo a essa mudança e sua defesa de que uma Educação Profissional seja coerente com a Educação do Campo. O problema de pesquisa foi sintetizado na seguinte questão: quais são as mediações que devem ser consideradas para que uma Educação Profissional do Campo contemple os interesses dos trabalhadores e tenha caráter transformador? Dado o caráter do problema de pesquisa, o campo de investigação e os objetivos propostos, por se tratar de uma análise que pretendeu identificar contradições e mediações, o método adotado foi o dialético. A pesquisa foi realizada com fontes bibliográficas, documentais e empíricas. O resultado do trabalho permitiu inferir que, para realizar um projeto de Educação Profissional do Campo que seja coerente com os princípios e objetivos da Educação do Campo, há um conjunto de mediações que deve ser considerado.