Educação e instrução pública: considerações de Condorcet e de Savater

Abstract

O propósito desta investigação é analisar os conceitos de educação/instrução pública a partir das considerações e do pensamento de Condorcet e de Savater. A partir das contribuições intelectuais destes filósofos, busca-se refletir sobre os princípios filosóficos que articulam a idéia de instituição escolar da república moderna. Além disso, esta reflexão busca também certo delineamento para pensar as funções e os sentidos do que caracteriza esta forma específica de educação que se chama de escolar; do caráter que assume a escola como instituição republicana; do papel da escola como instituição republicana hoje. Para enfrentar estas questões, discute-se, ao longo de dois capítulos, os principais aspectos da posição de Condorcet e de Savater acerca do modo como concebem as sociedades republicanas e democráticas; como pensam as instituições e as atividades educacionais; como concebem a atividade filosófica nos espaços da escola republicana e democrática; do lugar da racionalidade, do debate e do diálogo na formação do educando; dos fins que estabelecem entre educação e instrução pública. Realizado este percurso e tendo presente as conquistas e debilidades do mundo presente, parece pouco razoável opor-se à ideia de que a educação escolar deva pautar-se pelos ideais mais nobres da república e da democracia. Compreensão que, sem dúvida alguma, é devedora do esforço pioneiro de Condorcet e que se atualiza em pensadores como Savater. Visualizar isso é o maior intento desta dissertação e tem sido o esforço educacional, para que, quem sabe um dia, “o sol só ilumine sobre a terra homens livres”.