Os sistemas de avaliação da educação básica: desafios para a gestão escolar

Abstract

O propósito desta investigação é refletir sobre o atual sistema de avaliação da educação básica no Brasil, verificar seus impactos no âmbito das escolas e analisar os desafios que a partir dele se colocam para a gestão escolar. A pesquisa busca situar a temática da avaliação, suas possíveis razões e legitimidade, à luz dos pressupostos, objetivos e condições que se estabelecem para as escolas públicas no âmbito das sociedades democráticas e republicanas. Autores como Condorcet e Anísio Teixeira são trazidos para a caracterização do papel do Estado na implementação de um sistema público de educação que oportunize o desenvolvimento dos sujeitos através de sua socialização e do aprendizado da cultura. Os sistemas de avaliação, cujo histórico se busca reconstruir no âmbito da política educacional brasileira, são vistos no âmbito da tarefa do Estado Republicano de zelar para que a escola por ele patrocinada cumpra com as obrigações que lhe são inerentes. Assumindo esse entendimento, a pesquisa vai ao encontro das escolas e busca, através da fala dos professores, saber das compreensões existentes acerca da atual sistemática de avaliação realizada pelos órgãos educacionais do Brasil. A partir das respostas desses interlocutores, seguem-se as análises dessas manifestações a fim de delinear o impacto e desafios que a avaliação vem produzindo no âmbito das escolas e, de modo especial, para a gestão escolar. As respostas dos professores contestam em boa medida as avaliações realizadas pelo Estado brasileiro, não tanto por se tratar de avaliações em si, mas pelo modo de sua organização e por não se sentirem envolvidos no processo de sua implementação. Põe-se, assim, o desafio de uma maior integração entre escola e órgãos avaliativos, bem como o da produção de um entendimento de que é necessário um esforço conjunto para que o objetivo maior de uma boa educação para as novas gerações possa ser alcançado.