Arte, desenvolvimento humano e transformação social: desafios na formação docente em arte para a educação básica

Abstract

A Arte participa profundamente da vida humana e, atualmente, as questões que envolvem esta área do conhecimento tem se tornado grande motivo de discussões sobre sua relevância na educação, por ser um importante instrumento de identificação cultural e de desenvolvimento individual, o que torna oportuno, e urgente, o seu estudo no currículo escolar. O problema desta pesquisa é como a formação e o conhecimento em Arte dos professores pode contribuir em suas práticas docentes e ganhar importância na educação através de sua contribuição para o desenvolvimento humano e sua emancipação com vistas à transformação social, de modo a ampliar os discursos que sustentam a existência das linguagens artísticas nos currículos escolares. Para isso, objetivou-se analisar as contribuições desta área do conhecimento que, além das ciências e da filosofia, lutam contra a alienação na sociedade capitalista, considerando-se que a Arte está calcada no social e deve ser apropriada já no seio escolar. Além disso, objetivou-se pontuar o percurso histórico que a Arte-educação percorreu no país, até se chegar aos atuais documentos político-normativos. O objetivo final foi reconhecer os fatores que permeiam a formação e as práticas docentes em Arte de modo que a área possa contribuir para o desenvolvimento da sensibilidade humana enquanto uma linguagem ampliada pelos novos recursos tecnológicos de mediação. Essa investigação científica caracterizou-se como uma pesquisa teórico-bibliográfica, cujo paradigma sustenta-se na perspectiva histórico-cultural. Buscou-se como referência estudos de autores da área da Arte, especialmente das Artes Visuais, como Ana Mae Barbosa, e também autores das ciências da educação, enfatizando os escritos de Lev Vygotsky e Newton Duarte. Assim, enfocaram-se questões referentes ao conhecimento artístico na constituição humana e questões relacionadas aos processos educativos, políticas e histórico de lutas. A educação através da estruturação de um currículo que privilegie as potencialidades da Arte enquanto uma linguagem emancipadora do indivíduo, compatível com as particularidades dos contextos locais, pode se iniciar através da pesquisa acadêmica, visando ampliar os discursos teóricos que amparam as práticas docentes e as políticas educativas, em um processo incessante de formação e debate.