Conversas ao pé do ouvido: histórias de professoras que ousam fazer diferente
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Bucholz, Sandra David
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Resumo
Este trabalho trata da investigação realizada com um grupo de professoras
envolvidas em processo autônomo de formação continuada. A pesquisa procurou
compreender essa possibilidade de formação no âmbito da escola e seus efeitos nas
trajetórias profissionais e pessoais de quatro professoras, bem como seus reflexos
nas mudanças mais amplas das políticas de formação docente e inovação
pedagógica. A opção metodológica foi de imersão da pesquisadora no cotidiano do
grupo em estudo, constituindo-se como sujeito que dialoga, observa e interpreta o
processo numa abordagem de pesquisa qualitativa com viés etnográfico. Desse
modo, as narrativas, histórias de vida, depoimentos e registros em diário de campo
foram os instrumentos na coleta de dados, os quais foram transcritos e interpretados
na interlocução com estudiosos que têm se dedicado à pesquisa sobre formação
docente, tais como A. Nóvoa, Tardif, Conelly e Clandinin, Ponte, Sacristán, Larrosa e
outros. Maturana e Varela foram as referências teóricas no entendimento da
formação continuada das professoras como processo autônomo, complexo e
subjetivo em que o viver-conhecer se tece em redes de experiências e conversações
produtoras de conhecimento, fluindo em congruências múltiplas no desejo de mudar.
Nessa perspectiva, a pesquisa aponta para a possibilidade de mudanças na
formação de políticas públicas de formação docente pautando-as em uma
racionalidade que considere o sujeito professor e as circunstâncias do seu viver
como âncoras do processo pedagógico.
Descrição
143 f.