Significação dos conceitos de ecologia na perspectiva de tomada de consciência sobre os problemas ambientais

Abstract

Esta dissertação discute resultados de um estudo desenvolvido no curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências, da Unijuí e insere-se na linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores. Na busca para melhor significação dos conceitos desenvolvidos em sala de aula, a pesquisa tem como enfoque conceitos de Ecologia com vistas a Educação Ambiental (EA). A significação dos conceitos de Ecologia a partir do desenvolvimento de atividades contextualizadas pode contribuir para a tomada de consciência de estudantes do Ensino Médio sobre os problemas. Nesta perspectiva, os problemas ambientais podem ser gradativamente reduzidos com a sensibilização dos educandos a partir de ações dentro da própria escola, através dos ensinamentos com foco na valorização do meio em que vivem. Assim, nesta pesquisa tenho como objetivo analisar as contribuições de uma prática pedagógica (ação) na significação de conceitos da Ecologia, com vistas à EA. O estudo inserese na abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso. A pesquisa considerou como contribuição principal os pressupostos teóricos de Vigotski (2008). Os sujeitos envolvidos foram 35 estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola pública e os instrumentos da pesquisa foram questionário para investigar os conhecimentos trazidos do cotidiano dos estudantes e a problematização dos mesmos na perspectiva de ampliação dos significados; desenvolvimento do Protocolo de Avaliação Rápida de Ambiente (PAR) durante a visita a um riacho para coleta do material e posterior triagem no laboratório; relatório descritivo dos estudantes e avaliação final posterior a todo o processo de investigação. Constatou-se que o conhecimento de ambientes significados em práticas pedagógicas, pode permitir aos estudantes um melhor entendimento dos conceitos de ecossistema, comunidade, fatores abióticos e bióticos. Portanto, este estudo não é conclusivo e necessita que seja desenvolvido com outros estudantes e utilizando outros instrumentos com o envolvimento de professores de outras áreas do conhecimento para ampliar a conscientização e sensibilizar para a diminuição dos problemas ambientais. Isto poderá permitir aos estudantes e professores subsídios para uma abordagem emancipatória e formadora de sujeitos humanizados.