Cadê a criança que está no diagnóstico?

Abstract

O presente trabalho discorre sobre problemas contemporâneos de estigmas, padrões e rótulos presentes na nossa sociedade. A pesquisa parte de uma problematização central que analisa como essa padronização pode afetar o desenvolvimento das crianças, assim como, influencia na formação da identidade, autoestima e habilidades sociais dos sujeitos, trazendo exemplos reais e práticos a partir das experiências nos estágios. Nesse sentido, pensar em onde está a criança num diagnóstico, reflete sobre a padronização de comportamentos das crianças nas escolas e como essa influencia o fazer do professor na relação com o aluno e a relação dos pais com o seu filho. O percurso metodológico baseia-se na pesquisa bibliográfica a partir de revisão em livros, textos e artigos de autores que possibilitaram compreender esse universo das relações entre psicologia e educação pensando na constituição do sujeito na sua infância e pesquisa descritiva, a partir das análises de situações vivenciadas e experiências como estagiária de psicologia/monitora de crianças com necessidades educativas especiais. Considero que dificilmente o diagnóstico/laudo faça a criança ser vista como algo para além dele, necessitando de um olhar abrangente para com as crianças, contemplando todos os fatores que englobam o seu viver.