A aprendizagem e as relações entre os sujeitos da educação de jovens e adultos

Abstract

Este estudo se detém sobre os vínculos estabelecidos entre os jovens e os adultos que frequentam a Educação de Jovens e Adultos e que favorecem ou obstruem a aprendizagem. Nessa perspectiva, elaborou-se esta pesquisa com o objetivo de verificar como são estabelecidas as relações entre os jovens e os adultos que frequentam a EJA no município de São Borja durante a aprendizagem em sala de aula e que tipo de interferências na construção do conhecimento estas relações promovem. Sendo assim, decidiu-se por uma metodologia entrelaçada entre o empírico e o teórico trabalhando com a análise temática. Optando por um recorte histórico a partir de 1801, apresenta-se o histórico da EJA no Brasil e, em especial, no município locus da pesquisa, adentrando por um caminho percorrido por diferentes gentes que construíram e continuam construindo a sua história às margens do Rio Uruguai. Como aporte teórico para a escrita foram escolhidas as conceituações de Paiva, Marques, Brunel, Freitag, Cortella e, em especial, Freire. Durante o ano de 2007 realizou-se um diagnóstico sobre os educandos que compõem a EJA no município de São Borja utilizando-se da aplicação de 463 questionários desde a totalidade três até a totalidade nove. Os dados coletados são apresentados em categorias de análise definidas por idade, estado civil, índice de reprovação, tempo fora da escola e exercício de atividade remunerada. Decorre dessas circunstâncias a escolha dos educandos da turma T9 da Escola Estadual Tricentenário para se tornaram os pesquisados deste estudo. No ano de 2008, com a utilização de entrevista individual semi-estruturada, foram recolhidas as suas narrativas de saberes de experiência feitos , de sonhos, de tolerância e de estranhamentos com as quais é elaborada a parte final desta pesquisa.