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Mudança de atuação de um professor na educação física escolar : uma autoetnografia a partir do ingresso no programa de mestrado profissional em educação física em rede nacional
(2025-05-23) Schreiner, Jonas Roberto
A partir do ingresso no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF), um professor passou a questionar a própria compreensão sobre seu trabalho no ambiente escolar. Passados aproximadamente 16 meses do ingresso no referido curso, o docente alterou sua concepção sobre a Educação Física na escola, mudando sua forma de atuação docente, o que o levou ao objetivo desta pesquisa: verificar quais fatores induziram uma mudança na atuação como professor na Educação Física escolar, a partir do ingresso no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional. Para tanto, metodologicamente o estudo se pautou numa abordagem qualitativa, constituindo-se numa autoetnografia que diz respeito à investigação na qual o próprio pesquisador é o sujeito analisado e, portanto, a figura central do estudo. Os instrumentos para levantamentos das informações foram: a) o caderno utilizado em disciplinas cursadas no ProEF, contendo as anotações sobre as aulas; b) os trabalhos avaliativos realizados em disciplinas cursadas no ProEF; c) os planejamentos das aulas na escola, realizados antes e após o ingresso no ProEF; d) um diário de campo com os registros sobre as formas de intervenções realizadas nas aulas na escola, antes e após o ingresso no ProEF; e) um diário de campo com as anotações acerca dos aprendizados por ocasião da participação como ouvinte em reuniões do subprojeto Educação Física no Programa Residência Pedagógica; f) um diário de campo com as anotações acerca dos aprendizados por ocasião da participação em dois componentes curriculares de um curso de graduação em Educação Física. A apreciação dos dados foi realizada com base na análise de conteúdo, por meio da qual foram destacados trechos e recortes relacionados ao objetivo da pesquisa. Feito isso, os dados foram estruturados em um conjunto de aspectos e sistematizados em matrizes de análise. Posteriormente, com base neste processo de análise de fragmentos destacados dos documentos, as categorias foram definidas. Os resultados indicam que os fatores indutores da mudança na atuação como professor de Educação Física escolar, a partir do ingresso no ProEF, foram: ter refletido sobre o direito de aprendizagem dos alunos considerando os marcos legais; ter participado de experiências de estruturação curricular como forma de organizar as temáticas em cada ano escolar; estudar a unidade de ensino como meio de planejar as temáticas de ensino; compreender os modelos de ensino dos esportes; testar e reconhecer a viabilidade do desenvolvimento dos saberes estudados considerando a cultura escolar. O conjunto desses achados pode ser um indicado de assuntos que as Instituições de Ensino Superior, responsáveis pelas formações inicial e continuada de professores, e os polos do ProEF podem adotar em seus cursos visando a qualificação dos docentes e, consequentemente, o aprimoramento das aulas de Educação Física na escola.
A linguagem escrita manifestando o inconsciente
(2025-05-22) Martins, Maria Eduarda Silva
O presente trabalho de conclusão de curso aborda a escrita como uma forma de manifestação do inconsciente partindo da seguinte problemática: como a linguagem escrita manifesta o inconsciente? Dessa forma, o objetivo deste trabalho busca abordar a linguagem escrita como forma de comunicação do inconsciente ao examinar os impactos da mesma na redução do sofrimento psíquico, explorando como a psicologia utiliza a escrita como ferramenta terapêutica e a finalidade psíquica da escrita e seu papel na constituição do sujeito. Para tanto, utilizou-se a metodologia qualitativa, caracterizando-se como uma pesquisa bibliográfica, exploratória e documental. Entende-se a linguagem escrita através das diversas abordagens que versam sobre ela, explorando brevemente os diversos caminhos que a linguagem escrita é encontrada, a qual está presente na vida de todos os indivíduos. Posteriormente, a linguagem escrita é compreendida como uma das formas de manifestação do inconsciente, a qual pode ser tomada a partir do autor e do leitor. A prática da escrita, juntamente com a literatura, é explorada como ferramenta que auxilia na constituição do sujeito ao promover a integração de experiências e emoções. Dessa maneira, conclui-se que a escrita, enquanto prática simbólica, terapêutica e social, confirma seu papel central na compreensão e promoção do bem estar psicológico e no desenvolvimento humano.
Considerações sobre o desenvolvimento na primeiríssima infância
(2025-05-22) Linn, Débora
O presente Trabalho de Conclusão de Curso aborda a temática sobre o desenvolvimento no tempo da primeiríssima infância. Para percorrer este estudo, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica e qualitativa com enfoque nas ideias de Piaget, contribuições psicanalíticas e de interfaces interdisciplinares que abordam a temática. O bebê, ao nascer, se depara com um mundo desconhecido, o qual passa a ser apresentado pelos seus pais. Ao ser inserido na relação com o ambiente circundante, especialmente através do vínculo em formação com os agentes das funções parentais, constrói o seu psiquismo e internaliza a estrutura simbólica que atribui significações ao mundo que o cerca. Essas vivências que o bebê experiencia são repletas de atos, significados, gestos e palavras, que sustentam possibilidades de organizações que participam dos intercâmbios a serem realizados com o meio. O bebê, ao se deparar com a estrutura simbólica que já o antecede, precisa de um tempo para que as inscrições e incorporações dessa estrutura ocorram, produzindo a sua subjetivação, a sua apreensão corporal e a singular forma de como irá construir suas aprendizagens. Para discutir essa temática também foram abordadas referências preconizadas pelo instrumento IRDI Indicadores de Risco para Desenvolvimento Infantil de 0 a 18 meses.
Doce imaginação: quando o ideal faz sofrer
(2025-05-21) Valente, Maria Valentina Franco
Este trabalho de conclusão de curso investiga as complexas camadas das idealizações que se formam ao longo do desenvolvimento humano, à medida que o sujeito cresce e se relaciona com o outro. O objetivo central é responder à pergunta norteadora: "Por que sofremos mais pelo que idealizamos do que pela própria realidade?". Para tanto, essa pesquisa segue a abordagem teórica psicanalítica e a teoria cognitiva comportamental, buscando desvendar a origem dessas idealizações, explorando como e por que elas se formam no sujeito. Além disso, investiga os impactos emocionais e psicológicos resultantes do confronto entre a idealização e a realidade, oferecendo uma maior compreensão do tema. Este trabalho foi desenvolvido a partir dos autores como: Freud (1900 a 1925), Lacan (1986), Schlemm (2020) e Kuss (2021), entre outros. Sendo assim, foi possível identificar que, sofre-se mais pelas idealizações do que pela realidade, pois estas criam expectativas irreais que a realidade raramente satisfaz. O principal desafio é lidar com a frustração resultante do descompasso entre o real e o idealizado.
Microrredes híbridas - estratégia de sustentabilidade e resiliência energética em zonas rurais
(2025-05-02) Woecichoshi, Diogo
Este trabalho apresenta um estudo sobre as opções técnicas e econômicas de implantação de uma microrrede híbrida em uma propriedade rural no município de Coronel Barros, Rio Grande do Sul, composta por uma micro central hidrelétrica e um sistema fotovoltaico. A demanda crescente por soluções energéticas sustentáveis em áreas rurais, onde o acesso à eletricidade é desafiador, justifica a escolha deste tema. O estudo de caso detalhado busca identificar as tecnologias mais adequadas e os custos envolvidos na geração, armazenamento e distribuição de energia elétrica para atender às demandas específicas da propriedade, considerando o contexto regional e as características do sistema elétrico local. As microrredes híbridas representam uma alternativa promissora para aumentar a resiliência e a sustentabilidade energética em zonas rurais. A combinação de micro centrais hidrelétricas e sistemas fotovoltaicos pode fornecer uma fonte de energia confiável e renovável, reduzindo a dependência de fontes tradicionais de energia e minimizando os impactos ambientais. Este trabalho explora os princípios de funcionamento dessas tecnologias, bem como a regulamentação brasileira que permite a integração de sistemas de geração renovável com a rede elétrica principal. Utilizando o software HOMER para simulações, o estudo analisa a eficiência, os custos e os benefícios socioeconômicos de diferentes configurações de microrrede. A metodologia inclui a coleta de dados de consumo de energia, características técnicas das tecnologias e a modelagem no HOMER para simulação de diferentes cenários de operação. Os resultados indicam que a implantação de uma microrrede híbrida é viável, oferecendo uma alternativa econômica e sustentável para a geração de energia em áreas remotas.