Produção e mobilização de saberes a partir das práticas de professoras que ensinam matemática com tecnologia informática

Abstract

A presente pesquisa compreende o processo de composição dos saberes de duas professoras, que ensinam matemática com tecnologia informática. São feitas argumentações sobre a produção e mobilização dos saberes disciplinar, curricular, pedagógico e experiencial, considerando os dados empíricos e o confronto com as pesquisas sobre saberes docentes. Particularmente, a pesquisa articula ponderações acerca da seguinte questão central: Como são produzidos e mobilizados os saberes por duas professoras de matemática, envolvidas num processo de incorporação de um software para ensinar geometria, visando inovar a prática docente e contribuir para o desenvolvimento profissional? Os dados relativos a esta pesquisa são provindos do grupo colaborativo, constituído por duas professoras de Matemática da Educação Básica e pelo pesquisador. O movimento desta pesquisa se desencadeia por dois procedimentos metodológicos: entrevista semiestruturada e encontros do grupo colaborativo. O primeiro descortina e caracteriza as professoras quanto ao processo de formação, à sala de aula, ao ensino de geometria e às relações com as tecnologias informáticas. O segundo destaca os modos de visualizar e ensinar geometria das professoras; a familiarização das professoras com o software “Régua e Compasso”; o planejamento de atividades para ensinar geometria com o software; as percepções das professoras sobre aulas de geometria com tecnologias informáticas e, sobretudo, as análises reflexivas perante os episódios de aulas, conduzidas pelo grupo colaborativo. As reflexões sobre a prática possibilitaram alçar contribuições para o desenvolvimento profissional das professoras, entendendo que estas são geradas pelas análises dos episódios das práticas, mas, sobretudo, pelas articulações, aprendizagens, diálogos e interações desencadeados pelo movimento instituído nesta pesquisa.